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"Non esiste vascello che come un libro ci sa portare in terre lontane. Né corsiero come una pagina di scalpitante poesia. È un viaggio che anche il più povero può fare senza il tormento del pedaggio. Quanto è frugale la carrozza che trasporta l'anima dell'Uomo." Emily Dickinson

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Come un romanzo

febbraio 5th, 2010 by Diego in Autore, Daniel Pennac, Genere, Saggio

come-un_romanzo “Il verbo leggere non sopporta l’imperativo, avversione che condivide con alcuni altri verbi: il verbo “amare”… il verbo “sognare”… naturalmente si può sempre provare. Dai, forza: “Amami!”, “Sogna!”, “Leggi!”, “Leggi! Ma insomma, leggi, diamine, ti ordino di leggere!”

“Sali in camera tua e leggi!

Risultato?

Niente.”

Daniel Pennac è un romanziere francese. Conosciuto soprattutto per la pubblicazione dei libri sul Signor Malaussene, capro espiatorio di professione, che hanno reso Pennac uno scrittore famoso in tantissimi Paesi d’europa.

“Come un romanzo” non è un romanzo. E’ in realtà un saggio. Pennac descrive la generazione dei giovani, e il loro non-amore per la lettura.

Essendo un professore di liceo parigino, Daniel riesce meglio a inquadrare il problema in questione, che, va sottolineato, non riguarda soltanto i suoi “ragazzi”.

Il libro inizia con un piccolo ragazzo che non riesce a superare lo scoglio insormontabile della lettura, una singola pagina. Letta e riletta migliaia di volte. Non capita? esattamente.

Perché manca l’attenzione, perché non c’è la luce giusta, perché è stato imposto che entro la fine della settimana quel libro deve essere letto. Non importa come, non importa perché, deve, deve, DEVE essere letto… TUTTO. La storia finisce con la testa del ragazzino reclinata sul libro e gli occhi chiusi e il corpo immerso in un meraviglioso e sperato sonno.

E così parte un decalogo di regole ben precise. Regole fatte non per limitare ma bensì per invitare nel fantastico mondo della lettura tutti coloro che sembrano un pò scettici, che non hanno mai osato guardare.

La figura più bella è quella del professore che arriva in classe con una borsa strabordante di libri, e li rovescia tutti sulla cattedra. Poi ne prende in mano uno, magari il primo che capita e comincia a leggerlo ad alta voce. Tutti ascoltano, ridacchiano ma ascoltano. Si sentono improvvisamente coinvolti. Vedono scorrere davanti agli occhi la storia. Il suono delle parole del professore si trasforma in immagine, e l’immaginazione degli alunni fa il resto.

Nel libro Pennac elenca 10 regole fondamentali, i diritti imprescrittibili del lettore:

- Il diritto di non leggere
- Il diritto di saltare le pagine
- Il diritto di non finire un libro
- Il diritto di rileggere
- Il diritto di leggere qualsiasi cosa
- Il diritto di bovarismo (malattia testualmente contagiosa)
- Il diritto di leggere ovunque
- Il diritto di spizzicare
- Il diritto di leggere a voce alta
- Il diritto di tacere

Pennac elogia la lettura. Non ce l’ha con nessuno, soltanto con le persone stanche e rassegnate. Ce l’ha con la fretta delle decisioni, col “dover fare”. I giovani hanno bisogno che qualcuno trasmetta loro che il tempo non si perde, e che non viene sprecato con la lettura anzi. Leggere è viaggiare, andare via, estraniarsi dalla realtà angosciante, e dall’ansia delle conseguenze che determina. Far riscoprire la lettura è un obbligo, ma non è un obbligo leggere.

Il genitore, l’insegnante hanno questo compito importantissimo e necessario da svolgere. E il difficile non sta nel fatto, ma nel come. Insegnare che leggere equivale ad amare, e a sognare. Cose che non richedono tempo, perchè il tempo non ne può costituire una misura. La lettura sta, così, al di là del tempo e dello spazio. In un momento hai 4 anni, o sei appena nato, e due pagine dopo stai affrontando le difficoltà dell’adolescenza. Un libro da leggere per primo….

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